{"id":1456,"date":"2018-12-16T17:24:01","date_gmt":"2018-12-16T16:24:01","guid":{"rendered":"http:\/\/wkge-en.de\/wkge\/?page_id=1456"},"modified":"2018-12-16T17:57:16","modified_gmt":"2018-12-16T16:57:16","slug":"evaluation","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wkge-en.de\/wkge\/unsere-schule\/schulprogramm\/transparente-schule\/evaluation\/","title":{"rendered":"Evaluation"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"1456\" class=\"elementor elementor-1456 elementor-bc-flex-widget\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-2ab9032 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"2ab9032\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-21e6b28\" data-id=\"21e6b28\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-91afdbb elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"91afdbb\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Evaluation<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-28a3f0a elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"28a3f0a\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-88201af\" data-id=\"88201af\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2f9180f elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"2f9180f\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"region region-content\"><div id=\"block-system-main\" class=\"block block-system\"><div class=\"content\"><div id=\"node-34\" class=\"node node-book node-promoted clearfix\"><div class=\"content clearfix\"><div class=\"field field-name-body field-type-text-with-summary field-label-hidden\"><div class=\"field-items\"><div class=\"field-item even\"><h4>Grundlagen<\/h4><p>\u201eEvaluation ist die systematische Untersuchung des Wertes und Nutzens eines Gegenstandes.\u201c <em>(The Programm Evaluation Standards, London 1994)<\/em><\/p><p>Bezogen auf Schule hei\u00dft das: Evaluation umfasst die systematische Sammlung, Verarbeitung und Interpretation von Informationen \u00fcber schulische Arbeit und ist somit ein zentrales Instrument von Schulentwicklung und Qualit\u00e4tssicherung. Sie gliedert sich in die Bereiche schulinterne und schulexterne Evaluation.<\/p><p>Die schulinterne Evaluation ist als kontinuierlicher Lern- und Arbeitsprozess der Schule selbst zu verstehen, bei dem vor Ort Informationen \u00fcber die Schule, den Unterricht und das Lernen gesammelt werden, um Erkenntnisse f\u00fcr die Schulentwicklung und damit f\u00fcr die Qualit\u00e4tsentwicklung der Schule zu gewinnen.<\/p><p>\u201eDie Schule legt auf der Grundlage ihres Bildungs- und Erziehungsauftrags die besonderen Ziele, Schwerpunkte und Organisationsformen ihrer p\u00e4dagogischen Arbeit in einem Schulprogramm fest und schreibt es regelm\u00e4\u00dfig fort. Auf der Grundlage des Schulprogramms \u00fcberpr\u00fcft die Schule in regelm\u00e4\u00dfigen Abst\u00e4nden den Erfolg ihrer Arbeit.\u201c <em>(SchulG v. 15.02.05, \u00a7 3, Abs. 2) <\/em><\/p><p>Die schulexterne Evaluation wird durch die Schulaufsicht wahrgenommen und umfasst die Analyse und Bewertung vorhandener Schuldaten oder \u2013informationen \u00fcber die Schulprogrammarbeit und deren Evaluation.<\/p><p>\u201eDie Schulaufsicht wird von den Schulaufsichtsbeh\u00f6rden wahrgenommen. Sie gew\u00e4hrleisten die Entwicklung und Sicherung der Qualit\u00e4t schulischer Arbeit, die Vergleichbarkeit der Abschl\u00fcsse und Berechtigungen. Sie unterst\u00fctzen dazu die Schulentwicklung und Seminarentwicklung insbesondere durch Verfahren der Systemberatung und der F\u00f6rderung von Evaluationsma\u00dfnahmen der Schulen und Studienseminare sowie durch eigene Evaluation. (&#8230;)\u201c <em>(SchulG v. 15.02.2005, \u00a7 86, Abs. 3)<\/em><\/p><h4>Zielvorstellung<\/h4><p>Die Evaluationsziele orientieren sich an den Zielvorgaben f\u00fcr die Schulprogrammarbeit:<\/p><p>\u201eF\u00fcr die interne Evaluation gelten die folgenden \u201eMindeststandards\u201c:<\/p><ul><li>Evaluation mindestens eines bedeutsamen Entwicklungsschwerpunktes der Schule pro Schuljahr<\/li><li>alle Schulen entwickeln und erproben Verfahren f\u00fcr qualifizierte Sch\u00fclerr\u00fcckmeldungen (Sch\u00fclerfeedback)<\/li><li>in den allgemein bildenden Schulen werden regelm\u00e4\u00dfig Einsch\u00e4tzungen der Eltern \u00fcber die schulische Arbeit eingeholt (Elternfeedback)<\/li><li>(&#8230;)<\/li><li>in den Mitwirkungsgremien der Schulen wird regelm\u00e4\u00dfig \u00fcber die Ergebnisse sowie die geplanten Konsequenzen der schulinternen Evaluation berichtet.\u201c<\/li><\/ul><p><em>(Leitlinien f\u00fcr die Weiterentwicklung von Schulprogrammarbeit und interner Evaluation. Eine Handreichung. Hrsg. v. MSJK 2004, S. 8) <\/em><\/p><p>Grundlegendes Ziel ist somit der Aufbau einer effektiven Feedback-Kultur, wobei Feedback-Quellen insbesondere Eltern, Sch\u00fcler\/innen und Lehrer\/innen sind. Die Beteiligten sollen konstruktiv in die Schulprogrammarbeit einbezogen werden, was voraussetzt, dass die Evaluationsvorhaben zeitlich und inhaltlich begrenzt sind, in ihren Auswirkungen auf den Unterricht und die Schule direkt gesehen werden k\u00f6nnen und zu einer intensiveren bzw. verbesserten Kommunikation aller Beteiligten f\u00fchren. Dar\u00fcber hinaus verfolgt die interne Evaluation das Ziel,<\/p><p>\u201e(&#8230;) sich zu vergewissern, inwieweit die im Schulprogramm vereinbarten Entwicklungsziele erreicht und die im Arbeitsplan verankerten Arbeitsvorhaben tats\u00e4chlich umgesetzt wurden, ob die dabei gew\u00e4hlten Wege wirksam waren und wo Bedarf f\u00fcr eine Fortschreibung des Schulprogramms besteht.\u201c <em>(Leitlinien f\u00fcr die Weiterentwicklung von Schulprogrammarbeit und interner Evaluation. Eine Handreichung. Hrsg. v. MSJK 2004, S. 14) <\/em><\/p><p>Auftraggeber schulinterner Evaluation sind:<\/p><ul><li>Die Steuergruppe im Rahmen ihrer Arbeit der Weiterentwicklung des Schulprogramms.<\/li><li>Alle schulischen Arbeitsgruppen, die Interesse bezeugen an der \u00dcberpr\u00fcfung eigener Ma\u00dfnahmen. Diese Evaluationsw\u00fcnsche werden mit dem Koordinator in Abstimmung mit dem Didaktischen Leiter durchgef\u00fchrt.<\/li><li>Alle Evaluationsma\u00dfnahmen stehen der zust\u00e4ndigen Arbeitsgrupe und der gesamten Schul\u00f6ffentlichkeit zur Verf\u00fcgung.<\/li><li>Alle Evaluationsma\u00dfnahmen werden einmal j\u00e4hrlich zusammenfassend in einem Evaluationsbericht der Lehrerkonferenz und der Schulkonferenz vorgestellt.<\/li><\/ul><h4>Evaluationsberichte der letzten Jahre<\/h4><p>Im Schuljahr 2009\/2010 wurden die im <a href=\"http:\/\/www.wilhelm-kraft-gesamtschule.de\/sites\/default\/files\/Evaluationsbericht%202009_2010.pdf\">Evaluationsbericht<\/a> zusammengefassten Ma\u00dfnahmen durchgef\u00fchrt.<\/p><p class=\"rteright\"><em>M\u00e4rz 2012<\/em><\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Evaluation Grundlagen \u201eEvaluation ist die systematische Untersuchung des Wertes und Nutzens eines Gegenstandes.\u201c (The Programm Evaluation Standards, London 1994) Bezogen auf Schule hei\u00dft das: Evaluation umfasst die systematische Sammlung, Verarbeitung und Interpretation von Informationen \u00fcber schulische Arbeit und ist somit ein zentrales Instrument von Schulentwicklung und Qualit\u00e4tssicherung. Sie gliedert sich in die Bereiche schulinterne und schulexterne Evaluation. Die schulinterne Evaluation ist als kontinuierlicher Lern- und Arbeitsprozess der Schule selbst zu verstehen, bei dem vor Ort Informationen \u00fcber die Schule, den Unterricht und das Lernen gesammelt werden, um Erkenntnisse f\u00fcr die Schulentwicklung und damit f\u00fcr die Qualit\u00e4tsentwicklung der Schule zu gewinnen. \u201eDie Schule legt auf der Grundlage ihres Bildungs- und Erziehungsauftrags die besonderen Ziele, Schwerpunkte und Organisationsformen ihrer p\u00e4dagogischen Arbeit in einem Schulprogramm fest und schreibt es regelm\u00e4\u00dfig fort. 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