{"id":155,"date":"2018-12-04T20:43:02","date_gmt":"2018-12-04T19:43:02","guid":{"rendered":"http:\/\/wkge-en.de\/wkge\/?page_id=155"},"modified":"2018-12-04T20:45:59","modified_gmt":"2018-12-04T19:45:59","slug":"perspektiven-der-schulprogrammarbeit","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wkge-en.de\/wkge\/unsere-schule\/schulprogramm\/die-wilhelm-kraft-gesamtschule\/perspektiven-der-schulprogrammarbeit\/","title":{"rendered":"Perspektiven der Schulprogrammarbeit"},"content":{"rendered":"\t\t
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Perspektiven der Schulprogrammarbeit<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Das hier vorgelegte Schulprogramm<\/a> stellt den aktuellen Stand unserer programmatischen Arbeit dar. Es handelt sich um die Beschreibung des augenblicklichen Standes, da unsere Schule sich bewusst ist, dass Schulprogrammarbeit einen st\u00e4ndigen Prozess bedeutet.<\/p>

Mittelfristige Zielperspektive f\u00fcr die Arbeit am Schulprogramm ist zum einen die Weiterentwicklung von Kriterien zur Verbesserung der schulischen Qualit\u00e4t auf der Ebene des Unterrichts, d. h. Verstetigung der Arbeit an den Unterrichtspartituren, um dadurch einen hohen Grad an Verbindlichkeit und Transparenz zu erreichen.<\/p>

Folgende konkrete Perspektiven der Schulprogrammarbeit werden in allen Gremien der Schule kontinuierlich kommuniziert:<\/p>

\u00a0<\/p>

Strategische Planung\u00a0 unserer Schule<\/strong><\/p>

Allgemeine Zielsetzung<\/em><\/strong><\/p>

Eine moderne Schule, die sich den Anforderungen einer sich permanent ver\u00e4ndernden Gesellschaft, Wirtschaft und Wissenschaft stellt, muss eine Schule sein, die sich als permanent flexibles und lernendes System versteht. Gleichzeitig muss eine moderne Schule sich den Eltern als Erziehungspartner anbieten und sich in ihrem Umfeld offen und kontaktbereit pr\u00e4sentieren.<\/em><\/strong><\/p>

Diese allgemeinen Auftr\u00e4ge und Notwendigkeiten ergeben Planungsziele, die kooperativ zwischen Schulleitung und Kollegium verabredet und durchgef\u00fchrt werden.<\/em><\/strong><\/p>

\u00a0<\/p>

  1. Konstituierung der neuen Schulleitung<\/strong>
    Der Prozess der Neuaufstellung der     Schulleitung<\/a> nach mehreren Um- und Neubesetzungen ist noch nicht abgeschlossen.<\/li>
  2. Verbesserung interner Kommunikation<\/strong>
    Um die Kommunikationsstruktur an unserer sehr gro\u00dfen Schule zu optimieren, wurden verschiedene Ma\u00dfnahmen ergriffen:
    1. Einf\u00fchrung Web-basierter Stundenpl\u00e4ne und Ressourcen-Buchungen, Kommunikation \u00fcber den schuleigenen Zugang zu     lo-net2.de<\/a>
    2. Befragungen \u00fcber die Arbeit des Schulleiters
    3. Kommunikation mittelfristiger Ziele der Schule
    4. Umstellung der schulischen Regelarbeiten auf Prozessaktensteuerung
    5. Installierung neuer Kommunikationskonferenzen: Youngster-Konferenz, Teamsprecherkonferenz, Beratungskonferenz, Konferenz Prozessaktensteuerung Studien- und Berufswahlorientierung
    6. „Vademcum“ als zentrale Informationsdatei, die dynamisch alle Problemlagen und Regelungen erl\u00e4utert; Zugriff im Intranet<\/li>
  3. Verbesserung externer Kommunikation<\/strong>
    Installierung eines     Pressesprechers<\/strong><\/a> in 9\/2009;\u00a0 12\/2010: nach allg. Feedback: \u00d6ffentlichkeitsdarstellung, Zunahme positiver Berichte (Feedback durch Schulamt, Schulverwaltungsamt, Eltern, \u00d6ffentlichkeit \u2026)<\/li>
  4. Verbesserung der Kommunikation mit Eltern<\/strong>
    Wir versuchen durch spezielle Elternabende, thematische Veranstaltungen und intensive Information den Kontakt zu verbessern.<\/li>
  5. Steuerung der Schulprogrammarbeit<\/strong>
    Die Steuergruppe hat sich im Schuljahr 2010\/11 konstituiert. Nach der externen Evaluation durch SEIS hat die Steuergruppe ein Leitbild der Schule entwickelt. Auf der Basis dieses Leitbildes wurden verschiedene Schulentwicklungskonferenzen einberufen. Die Steuergruppe koordiniert augenblicklich die Arbeit der Anti-Rassismus-Arbeitsgruppe, der Gender-Gruppe und der Gesundheitsgruppe \u201eKraft-Oase\u201c. Au\u00dferdem begleitet die Steuergruppe die Konstituierung der Projektgruppe \u201eSchule als Lebensraum\u201c. F\u00fcr das kommende Schuljahr 2012\/13 ist eine Fortbildung zur systemischen Schulentwicklung f\u00fcr die erweiterte Schulleitung und die Steuergruppe geplant, um die Schulentwicklung zu einem einheitlichen Prozess aller am Schulleben Beteiligten zu gestalten.<\/li>
  6. Leitbild der Schule<\/strong>
    Aus der Arbeit der Steuergruppe entstand nach der Beratung innerhalb der Lehrerkonferenz und der Diskussion mit der Sch\u00fclerschaft und den Eltern auf der Schulentwicklungskonferenz ein     Leitbild der Schule<\/a>. Im Verlauf der n\u00e4chsten Jahre wird das Leitbild der Schule Richtschnur aller programmatischen Entwicklung werden.<\/li>
  7. Unterrichtsangebot<\/strong>
    Das im Schuljahr 2009\/2010 eingef\u00fchrte     Profil-Klassen<\/a>-Programm<\/a> trifft auf so gro\u00dfes Interesse bei den Eltern, dass im ersten Jahr vier und im zweiten Jahr f\u00fcnf Profile eingerichtet worden sind.
    Auch die Einf\u00fchrung des     Berufsorientierungs-Moduls<\/a> f\u00fcr die Klassen 9 und 10 hat sich bew\u00e4hrt und wird in den kommenden Jahren den Bed\u00fcrfnissen angepasst.<\/li>
  8. <\/a>Unterrichtsentwicklung<\/strong>
    Das vom Kollegium erarbeitet Programm \u201ekollegiale Hospitation\u201c steht zur Verf\u00fcgung und kann genutzt werden.
    Die Systemische Unterrichts-Entwicklung (Programm der Bezirksregierung) begann mit der Fachkonferenz Mathematik und wird als Grundlage der Unterrichtsentwicklung der ganzen Schule ausgebaut. In der zweiten Phase wurde die Fachkonferenz Deutsch fortgebildet. Die n\u00e4chsten Fachkonferenzen, Naturwissenschaften, Gesellschaftslehre und Arbeitslehre, haben mit der Umsetzung der kompetenzorientierten Kernlehrpl\u00e4ne begonnen.
    Die Fachkonferenz-Diskussion um das Modell der \u00e4u\u00dferen Fachleistungsdifferenzierung hat ergeben, die Fachleistungsdifferenzierung im Fach Mathematik im Klassenverband durchzuf\u00fchren. Auch die Fachkonferenzen Deutsch und Englisch besch\u00e4ftigen sich in Fortbildungen mit dem Thema.
    Nach intensiver, \u00fcber ein Jahr dauernder Diskussion um die Einf\u00fchrung eines anderen Stunderasters (60\/65- Minutenraster) wurde der Prozess vorl\u00e4ufig durch das Votum der Lehrerkonferenz (Ende Schuljahr 2010\/11) gestoppt.<\/li>
  9. F\u00f6rderkonzept<\/strong>
    Das     F\u00f6rderkonzept der Schule<\/a> wird augenblicklich neu strukturiert. Ma\u00dfgabe der Weiterentwicklung des F\u00f6rderkonzeptes ist zun\u00e4chst einmal die Ausrichtung auf Individualisierung der Lernprozesse im Unterricht, daneben wird auf zielgerichtete F\u00f6rderung aufgrund von Diagnose und auf Dokumentation der Lernbiografien geachtet.<\/li>
  10. Gender-AK<\/strong>
    Der Gender-Arbeitskreis, der sich mit der Thematik der Geschlechtlichkeit in Schule und Gesellschaft besch\u00e4ftigt, hat mittlerweile ein differenziertes     Konzept<\/a> erstellt, das Bestandteil des Schulprogramms geworden ist. Eine schulinterne Lehrerfortbildung hat im Schuljahr 2011\/12 stattgefunden. Die weiteren Arbeitsprojekte besch\u00e4ftigen sich mit der Integration des Gender-Konzeptes in das Berufswahlkonzept und mit dem Thema \u201eSexualit\u00e4t\/Pubert\u00e4t\/Missbrauch – Diskriminierung\/Homophobie\u201c.<\/li>
  11. Gesundheitsprojekt<\/strong>
    Die Projektgruppe Kraft-Oase hat sich als Gesundheits-Gruppe unter Beteiligung des Betriebs\u00e4rztlichen Dienstes gegr\u00fcndet und hat ihre Arbeit aufgenommen. Geplant ist hier eine schulinterne Lehrerfortbildung im Schuljahr 2012\/13.<\/li>
  12. Antirassismus-Arbeitskreis<\/strong>
    Aus der Entwicklung des     Leitbildes<\/a> und dem Wunsch der Sch\u00fclerschaft hat sich ein Antirassismus-Arbeitskreis aus Kollegium, Sch\u00fclerschaft und Eltern gebildet, um das Siegel \u201eSchule ohne Rassismus \u2013 Schule mit Courage<\/a>\u201c mit mehr Leben zu f\u00fcllen und im Sinne von \u201eSchule der Vielfalt\u201c aufzuwerten.<\/li>
  13. Projektgruppe p\u00e4dagogische Schulraumgestaltung<\/strong>
    Aus der Schulentwicklungskonferenz entstand diese Arbeitsgruppe, die sich intensiv mit der Ausgestaltung des Umbaus im A-Geb\u00e4ude (Klassen 5 und 6) besch\u00e4ftigt. Dieser Umbau soll als Chance begriffen werden, durch neue Raumgestaltung moderne Unterrichtsprinzipien des selbstgesteuerten und individualisierenden Lernens umzusetzen.<\/li>
  14. Beratungskonzept<\/strong>
    Die Neuausrichtung der p\u00e4dagogischen Arbeit an     Lions Quest<\/a> einerseits und die Zunahme der Interventionsnotwendigkeiten andererseits erfordert die \u00dcberarbeitung des Beratungskonzeptes unter den Gesichtspunkten interne Kommunikation und Vernetzung mit au\u00dferschulischen Erziehungspartnern.<\/li>
  15. Berufswahlorientierung<\/strong>
    Der gesamte Bereich der     Berufswahlorientierung<\/a> ist in den letzten Jahren modernisiert worden: Berufsorientierungsmodule wurden eingef\u00fchrt, der Studien- und Berufswahlprozess wird der Prozessaktensteuerung angepasst. Erfolgreicher Abschluss der Akzentuierung ist die Verleihung des Siegels berufsorientierte Schule<\/a>.<\/li><\/ol><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Perspektiven der Schulprogrammarbeit Das hier vorgelegte Schulprogramm stellt den aktuellen Stand unserer programmatischen Arbeit dar. Es handelt sich um die Beschreibung des augenblicklichen Standes, da unsere Schule sich bewusst ist, dass Schulprogrammarbeit einen st\u00e4ndigen Prozess bedeutet. Mittelfristige Zielperspektive f\u00fcr die Arbeit am Schulprogramm ist zum einen die Weiterentwicklung von Kriterien zur Verbesserung der schulischen Qualit\u00e4t auf der Ebene des Unterrichts, d. h. Verstetigung der Arbeit an den Unterrichtspartituren, um dadurch einen hohen Grad an Verbindlichkeit und Transparenz zu erreichen. Folgende konkrete Perspektiven der Schulprogrammarbeit werden in allen Gremien der Schule kontinuierlich kommuniziert: Strategische Planung\u00a0 unserer Schule Allgemeine Zielsetzung Eine moderne Schule, die sich den Anforderungen einer sich permanent ver\u00e4ndernden Gesellschaft, Wirtschaft und Wissenschaft stellt, muss eine Schule sein, die sich als permanent flexibles und lernendes System versteht. Gleichzeitig muss eine moderne Schule sich den Eltern als Erziehungspartner anbieten und sich in ihrem Umfeld offen und kontaktbereit pr\u00e4sentieren. Diese allgemeinen Auftr\u00e4ge<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":132,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-155","page","type-page","status-publish","hentry","","tg-column-two"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wkge-en.de\/wkge\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/155","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wkge-en.de\/wkge\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wkge-en.de\/wkge\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wkge-en.de\/wkge\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wkge-en.de\/wkge\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=155"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/wkge-en.de\/wkge\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/155\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":159,"href":"https:\/\/wkge-en.de\/wkge\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/155\/revisions\/159"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wkge-en.de\/wkge\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/132"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wkge-en.de\/wkge\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=155"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}