{"id":245,"date":"2018-12-10T18:57:59","date_gmt":"2018-12-10T17:57:59","guid":{"rendered":"http:\/\/wkge-en.de\/wkge\/?page_id=245"},"modified":"2018-12-10T18:59:18","modified_gmt":"2018-12-10T17:59:18","slug":"ziele-der-gestaltung-des-schullebens-und-der-oeffnung-von-schule","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wkge-en.de\/wkge\/unsere-schule\/schulprogramm\/schule-als-lebensraum\/ziele-der-gestaltung-des-schullebens-und-der-oeffnung-von-schule\/","title":{"rendered":"Ziele der Gestaltung des Schullebens und der \u00d6ffnung von Schule"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Ziele der Gestaltung des Schullebens und der \u00d6ffnung von Schule<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

In den letzten Jahren hat unsere Schule vielf\u00e4ltige Ans\u00e4tze entwickelt, um Freir\u00e4ume f\u00fcr eine intensivere Gestaltung des Unterrichts und Schullebens zu suchen und zu nutzen. Dabei wurde die \u00d6ffnung von Schule zum Umfeld als Chance verstanden, schulisches Lernen st\u00e4rker auf die Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen zu beziehen. Durch die Ver\u00e4nderungen in der Lebenssituation von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, in der Berufs- und Arbeitswelt, in den Medien und in der Umwelt sehen sich Schulen zunehmend herausgefordert, ihre Bildungs- und Erziehungspraxis zu reflektieren und zu ver\u00e4ndern.<\/p>

Kinder und Jugendliche bringen Erfahrungen, Kenntnisse und F\u00e4higkeiten ebenso wie ihre vorgepr\u00e4gten Verhaltensorientierungen mit in die Schule. Indem schulisches Lernen sich darauf bezieht, gewinnt Unterricht an N\u00e4he zur Lebenswelt. Das kommunale Umfeld bietet mit seinen dort vorfindbaren Einrichtungen, Gruppen und Personen ein Potenzial an Lernorten, wo Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler Lerngegenst\u00e4nde konkret und anschaulich erkunden und bearbeiten k\u00f6nnen. Aus der Zusammenarbeit mit Partnern vor Ort erwachsen Chancen, nicht nur das Wissen und die Erfahrungen au\u00dferschulischer Experten zu nutzen, sondern auch von Seiten der Schule gezielt auf das schulische Umfeld einzuwirken. So werden Zusammenh\u00e4nge herstellbar zwischen dem, was in der Schule fachlich aufgearbeitet wird und den Fragestellungen oder Problemen, die Kinder und Jugendliche im kommunalen Bereich betreffen.<\/p>

F\u00fcr unsere Schule ergeben sich daraus folgende Schwerpunktsetzungen:<\/p>

  1. F\u00fcr Beruf und Arbeitswelt qualifizieren:
    Berufswahlorientierung mit der pers\u00f6nlichen Lebensplanung verbinden, berufspraktische Erprobungen im In- und\/oder Ausland gestalten, Kooperation von Lernorten f\u00f6rdern, den \u00dcbergang von der Schule ins Berufsleben zukunftsorientiert vorbereiten.<\/li>
  2. Verantwortung f\u00fcr das Gemeinwesen wahrnehmen:
    Gewalt vorbeugen, Begegnung zwischen den Generationen stiften, mit und von Behinderten lernen, Konflikte bew\u00e4ltigen, in Jugendhilfe und Schule kooperieren, soziales und b\u00fcrgerschaftliches Engagement f\u00f6rdern.<\/li>
  3. Verst\u00e4ndigung zwischen den Kulturen unterst\u00fctzen:
    Fremdenfeindlichkeit abbauen, internationale Begegnungen und Partnerschaften entwickeln, Mehrsprachigkeit f\u00f6rdern, kulturelles Bewusstsein st\u00e4rken, kulturelle und ethnische Vielfalt sch\u00e4tzen lernen.<\/li>
  4. Kulturelle und kreative Begabungen und Interessen f\u00f6rdern:
    K\u00fcnstlerische Ausdrucksformen erproben, \u00e4sthetische und kognitive Bildung verbinden, Schulleben und Gemeinwesen durch Musik, Theater, Zirkus bereichern; f\u00fcr einen m\u00fcndigen Umgang mit „alten“\/neuen Medien qualifizieren.<\/li>
  5. Verantwortung f\u00fcr die Umwelt und eine nachhaltige Entwicklung st\u00e4rken:
    Fl\u00e4chen in Schule und im Gemeinwesen \u00f6kologisch gestalten, Energie- und Wasserverbrauch senken, M\u00fcll sortieren und vermeiden, Gesundheit fach\u00fcbergreifend f\u00f6rdern.<\/li><\/ol>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Ziele der Gestaltung des Schullebens und der \u00d6ffnung von Schule In den letzten Jahren hat unsere Schule vielf\u00e4ltige Ans\u00e4tze entwickelt, um Freir\u00e4ume f\u00fcr eine intensivere Gestaltung des Unterrichts und Schullebens zu suchen und zu nutzen. Dabei wurde die \u00d6ffnung von Schule zum Umfeld als Chance verstanden, schulisches Lernen st\u00e4rker auf die Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen zu beziehen. Durch die Ver\u00e4nderungen in der Lebenssituation von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, in der Berufs- und Arbeitswelt, in den Medien und in der Umwelt sehen sich Schulen zunehmend herausgefordert, ihre Bildungs- und Erziehungspraxis zu reflektieren und zu ver\u00e4ndern. Kinder und Jugendliche bringen Erfahrungen, Kenntnisse und F\u00e4higkeiten ebenso wie ihre vorgepr\u00e4gten Verhaltensorientierungen mit in die Schule. Indem schulisches Lernen sich darauf bezieht, gewinnt Unterricht an N\u00e4he zur Lebenswelt. Das kommunale Umfeld bietet mit seinen dort vorfindbaren Einrichtungen, Gruppen und Personen ein Potenzial an Lernorten, wo Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler Lerngegenst\u00e4nde konkret und anschaulich erkunden und bearbeiten<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":241,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-245","page","type-page","status-publish","hentry","","tg-column-two"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wkge-en.de\/wkge\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/245","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wkge-en.de\/wkge\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wkge-en.de\/wkge\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wkge-en.de\/wkge\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wkge-en.de\/wkge\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=245"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/wkge-en.de\/wkge\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/245\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":248,"href":"https:\/\/wkge-en.de\/wkge\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/245\/revisions\/248"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wkge-en.de\/wkge\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/241"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wkge-en.de\/wkge\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=245"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}